教学督导信息

【2024】（第二十二期）总第22期

沈阳农业大学第十二届教学督导室主办

教学资料质量逐步提升，存在问题仍需持续整改

---2023-2024学年秋季学期教学资料检查工作总结

教学督导室

据学校《关于开展2023-2024学年秋季学期教学资料检查工作的通知》精神，校教学督导室于3月27-29日开展了2022-2023学年秋季学期教学资料检查工作。学校教务处对本次常规教学检查非常重视，对教学资料项目检查指标提出了具体要求。督导室分两个检查小组分别对期末试卷、教师课程教学与建设手册、教研室建设与活动手册、实验报告册、实习报告册等五项教学资料进行抽捡。各教学单位领导认真进行检查前的各项准备，教学资料摆放有序，安排相关教师做好服务工作，督导检查工作进展顺利。现将抽查有关情况通报如下。

一、教学资料质量逐步提升

1.领导重视，资料管理规范程度明显提高

为做好本次教学检查，学校教务处认真安排，专门召开教学工作会议进行布置，根据上学期教学检查发现的问题，制定了分项指标检查划档标准，对本次教学检查工作提出具体要求。各学院教学副院长及各教研室负责人及全体教师认真准备，提供的纸质和电子版教学资料分类清楚，整齐有序，为检查工作提供了很大的便利。检查期间，各教学单位领导老师积极配合，认真回答督导员提出的问题，教学检查工作进展顺利。

2.态度端正，教学资料整体质量不断提升

通过本次教学检查，看到各项主要教学指标填写和编制规范化程度有所提高，和以前检查相比较，整体向好，高质量的教学资料数量不断增加。

比如不少老师试卷的装订、命题编辑、批阅合分、试题分析及总成绩分析等各项内容认真全面，平时成绩构成和依据更加规范、合理，符合教务处的检查要求。教师课程教学与建设手册填写规范程度逐渐提高，特别是教学基本资料齐全完整，课程建设信息量有所增加，不少老师对于教学目标达成度、教学中存在的问题和改进措施有了较深入的思考。多数教研室建设与教研活动手册中的教研室基本信息填写的比较齐全，填写认真，教师队伍建设计划能结合自身实际，教研室活动记录认真，教研活动特色显著。多数实验报告册装订和完整度较好，实验项目符合教学大纲的要求，评阅比较规范、认真、及时，成绩客观，能拉开档次。不少实习报告册都有实习计划表，报告批阅较认真。

二、存在问题仍需持续整改

本次教学检查虽然教学资料整体质量状况有较大改善，但存在问题仍然较多，以前教学检查发现的各类问题还是没能完全得到纠正。

1.期末试卷：试卷试题分析和总成绩分析老师们还是过于简单，不够客观和全面，没有找出存在问题，分析产生原因的较少，对今后教学改进的提示度不足或没有。

2.教师课程教学与建设手册：平时成绩构成和依据依然不是很充分，平时成绩占比过高、分数偏高，为期末成绩提分的现象依然存在。教师课程教学与建设手册中的教学日历、教学日历异动填写多数不够规范。对学情分析理解有偏差，教学问题、课程讲稿改进以及持续改进措施等内容针对性不强，过于笼统。教学目标达成度多数没有按考试成绩分项计算，只是笼统表述。

3.教研室建设与教研活动手册：有的基础信息填写不完全、不准确，有的教研室开课信息记录不全面，甚至有的教研室建设计划与计划实施不吻合。教研室建设信息对获批教学改革立项进展情况项目填写不全，师资队伍建设计划和计划实施部分填写不认真。教研室教研活动信息记录不认真，内容不详实。

4.实验报告册：实验报告册版本选用不一致，名称不统一，导致课程名称、实验项目名称与大纲不符。有些报告册缺少实验时间、地点、指导教师等必填项目，实验课程名称或实验项目名称与大纲不符等。批阅不规范现象减少但仍存在。

5.实习报告册：实习报告册不规范问题普遍存在，很多实习课无实施方案和实施细则，还有的实习报告的课程名称与课程大纲名称不一致，有的是与实习方案上的课程名称不一致，还有的实习报告成绩构成与实习大纲不符；实习报告批阅评语过于简单，评语、成绩与实习评价档次不符等。

三、分析原因找出解决办法

1.存在问题的原因分析

（1）本次教学检查学校教务处非常重视，各教学单位虽然履行了传达和布置的职责，但没有真正在教师层面引起足够的重视，教学资料内容的编制和填写没有做到有效整改。各单位的自查落实不到位，检查工作可能没有真正实施，以至于不能准确地为督导员提供高质量的教学资料。

（2）对教学资料中的一些指标填写和编撰的标准和要求不明确，有些栏目不知道如何正确的填写，以至于出现填写方式多样化和规范性不够的问题，比如教学日历异动等等。

（3）一些教师对教学资料重要性的缺乏正确的认识，不能认真填写、整理和归纳教学资料，特别是没有用心来分析教学过程中出现的各种问题，把完成教学资料的看成是一种负担，应付了事，必然会出现各种问题，影响教学资料整体质量的提高。

2.解决问题的思路建议

（1）切实加强教学管理，落实岗位责任，建立健全教学资料质量管理岗位责任制。认真梳理教学检查中出现的各种问题，积极落实整改，认真督促检查，实现闭环管理，尽量避免问题反复出现。

（2）建议学校编制教学资料整理、归纳和填写指南，明确各项指标整理和填写的重点和要求，做好教学资料建设的培训工作。

（3）教育和鼓励教师重视教学资料质量管理，在课程教学的过程中用心积累素材，认真记录，结课后及时归纳整理，避免在教学检查前突击编撰。学校要把教学资料质量水平作为评价教学单位工作的重要依据，形成责、权、利关系机制，进一步强化各级领导和广大教师的责任意识。

本期信息传至：王铁良副校长，教务处、研究生院领导，学院负责本科教育、研究生教育领导、全体督导员